RESULTADOS DE AUTOEVALUACIÓN

CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS

93% Participación docente

37 Proyectos presentados

4 Proyectos a concurso

30% Ponderación

Apartado	Descripción	Dato clave
Instrumento a utilizar	Todo el grupo colegiado utiliza un solo instrumento de evaluación para valorar el trabajo del proyecto.	Rúbrica Integral de Evaluación Integral
Transversalidad PAEC	El Proyecto Escolar Comunitario se trabaja de manera transversal con la participación de todas las asignaturas.	Todas las asignaturas participan
Integración académica	La especialidad de programación se presenta como ejemplo de articulación académica dentro del proyecto.	Ejemplo de programación
Ponderación	El proyecto tiene un valor específico dentro de la evaluación escolar.	30%

Evidencia / resultado	Descripción
Participación académica	Participación del 93% de los docentes en las actividades. Se presentaron 37 proyectos y 4 de ellos avanzan a concurso, 2 en fase local y 2 en fase estatal.
Infraestructura del proyecto	Se instalaron contenedores en el patio y en las aulas. Todos los grupos presentan bitácora de seguimiento del PAEC y ya existe un espacio oficial para el centro de acopio escolar.
Reconocimiento y transparencia	Se reconoció la participación en hábitos de reciclaje y se desarrolló una página web para dar transparencia al proyecto. Además, se recolectan diversos residuos reciclables como PET, latas, tapas, pilas, papel, cartón, vidrio y componentes electrónicos pequeños.
Resultados cualitativos	Se consolidó la transversalidad académica, aumentó la conciencia ambiental y el comité escolar se fortaleció como órgano coordinador del proyecto.
Cambios en hábitos escolares	Se redujo el uso de desechables en la escuela, se promovió el uso de recipientes reutilizables y se observaron aulas y espacios más limpios.
Impacto institucional	Mejoró la imagen del plantel y se consolidó el Centro de Acopio Escolar como parte de la vida institucional.

Conclusiones	Pregunta de reflexión
El centro de acopio escolar se ha consolidado como un espacio formativo que impulsa la conciencia ambiental y la participación comunitaria. A través de la separación responsable de residuos y la reducción de desechables, fortalece la corresponsabilidad entre estudiantes, docentes y directivos, reflejando el compromiso institucional con la sostenibilidad y la transformación social.	Si todas las escuelas de México adoptaran prácticas de reciclaje y eliminaran el uso de desechables dentro de las mismas, ¿lograríamos una reducción significativa de la contaminación en nuestro país?

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